Фашиста можно сделать из любого человека. Ну почти из любого...

Нашла статью в ФБ.
Думаю, стоит обратить внимание...  


<a href="http://tinypic.com?ref=11twrqw" target="_blank"><img src="http://oi57.tinypic.com/11twrqw.jpg" border="0" alt="Image and video hosting by TinyPic"></a>


Технология : Третья волна

 «Так же как немцам, вам будет трудно признаться самим себе, что вы зашли настолько далеко». Школьники расходились в подавленном состоянии, многие не могли сдержать слёзы

Можете ли Вы лично стать фашистом?
Нет?
На самом деле бывает достаточно недели, что бы Вы вступили на этот путь.
Думаю, большинство отвергнет это предположение, но… не торопитесь с выводами. Я надеюсь, что Вы правы и никогда сознательно не станете сжигать людей. Но избежать некоторых ловушек, искусно расставленных   ловцами душ, бывает очень сложно. Эти ловушки часто незаметны, требуют мало внимания, и входят в ваше сознание шажок за шажком, в течение длительно времени.
И начнется все красиво, и продолжатся будет весело, и …. результат придет как-то сам собой, незаметно
Я скопировал этот текст полностью, потому что такие материалы настолько важны, что они должны быть представлены максимально широко.
Технология : Третья волна
В 1967 году Рон Джонс преподавал историю в средней школе Эллвуда Кабберле в Пало-Альто, Калифорния. Во время изучения Второй мировой войны, один из школьников спросил Джонса, как рядовые жители Германии могли притворяться, что ничего не знают о концентрационных лагерях и массовом истреблении людей в их стране. Так как класс опережал учебную программу, Джонс решил выделить одну неделю для посвящённого этому вопросу эксперимента.
В понедельник он прочел детям лекцию о силе дисциплины. О том, что чувствует спортсмен, который усердно и регулярно тренировался, чтобы добиться успеха в каком-нибудь виде спорта. О том, как много работает балерина или художник, чтобы сделать совершенным каждое движение. О терпении ученого, увлеченного поиском научной идеи. Джонс велел школьникам сесть в положение «смирно», так как оно лучше способствует учёбе. Затем он приказал учащимся несколько раз встать и сесть в новое положение, потом также неоднократно велел выйти из аудитории и бесшумно зайти и занять свои места. Школьникам «игра» понравилась и они охотно выполняли указания. Джонс велел учащимся отвечать на вопросы чётко и живо, и они с интересом повиновались, даже обычно пассивные ученики.
 
Во вторник, учитель вошел в класс и обнаружил, что все молча сидят в положении «смирно». Некоторые из учеников улыбались. Но большинство смотрели прямо перед собой с искренним сосредоточенным выражением, мышцы шеи напряжены, никаких признаков улыбок, мыслей и даже вопросов. Джонс объяснил классу силу общности. Он велел учащимся хором скандировать: «Сила в дисциплине, сила в общности». Ученики действовали с явным воодушевлением, видя силу своей группы. В конце урока Джонс показал учащимся приветствие, которое те должны были использовать при встрече друг с другом — поднятую изогнутую правую руку к плечу — и назвал этот жест салютом Третьей Волны. В следующие дни ученики регулярно приветствовали друг друга этим жестом.
 
В среду Джонс выдал членские билеты всем ученикам. Ни один человек не захотел покинуть аудиторию. Тринадцать учеников ушли с других уроков, чтобы принять участие в эксперименте. Учитель выдал каждому членский лет. На трех билетах он поставил красные крестики и сообщил их получателям, что им дано специальное задание сообщать обо всех, кто не подчиняется правилам класса. Однако на практике добровольным доносительством занялись около 20 человек. Один из учеников, отличавшийся крупным телосложением и малыми способностями к обучению, заявил Джонсу, что будет его телохранителем, и ходил за ним по всей школе. Три самые успешные ученицы класса, чьи способности в новых условиях оказались не востребованы, сообщили об эксперименте родителям. В результате Джонсу позвонил местный раввин, который удовлетворился ответом, что класс на практике изучает немецкий тип личности. Раввин обещал объяснить всё родителям школьниц. Джонс был крайне разочарован отсутствием сопротивления даже со стороны взрослых, директор школы приветствовал его салютом Третьей волны. К концу дня в организацию было принято более двухсот учеников. Многие отнеслись к своему участию в Третьей Волне с полной серьезностью. Они требовали от других учеников строгого соблюдения правил и запугивали тех, кто не принимал эксперимент всерьез.
 
 
К четвергу численность класса возросла до восьмидесяти человек. Джонс говорил о том, что такое гордость. «Гордость — это нечто большее, чем знамена и салюты. Гордость — это то, чего у вас никто не может отнять. Быть гордым — значит знать, что ты лучший… Это чувство нельзя уничтожить…» Он объяснил ученикам, что они — часть общенациональной молодёжной программы, чьей задачей являются политические преобразования на благо народа. «Все, что мы до сих пор делали, было подготовкой к настоящему делу. По всей стране преподаватели набирают и тренируют молодежные отряды, которые с помощью дисциплины, общности, гордости и действий могли бы показать нации, что общество может стать лучше. Если мы сможем изменить порядки в этой школе, то мы сможем изменить порядки на фабриках, магазинах, в университетах и во всех других организациях. Вы — избранная группа молодых людей, которые помогут этому делу. Если вы выступите вперед и покажете, чему вы научились за последние четыре дня… мы сможем изменить судьбу нашего народа». Джонс велел четырём конвоирам вывести из аудитории и сопроводить в библиотеку трёх девушек, чья лояльность была сомнительна. Затем он рассказал, что в полдень пятницы о Третьей Волне по телевидению объявит лидер движения и новый кандидат на президентский пост.
 
В пятницу 200 учеников набились в кабинет. Не было ни одного свободного места. Всюду висели знамена Третьей Волны. Ровно в двенадцать часов Джонс закрыл двери и выставил у каждой по часовому. Друзья Джонса изображали фотографов, кружа по аудитории. «Перед тем, как включить национальную пресс-конференцию, которая начнется через пять минут, я хочу продемонстрировать прессе, как мы подготовлены». С этими словами учитель отдал салют. В ответ сразу же автоматически взметнулось двести рук. Тогда он произнес девиз «Сила в дисциплине». Его повторил многоголосый хор. Девиз произносили снова и снова. С каждым разом отклик толпы становился все громче. В пять минут первого Джонс включил телевизор, но на экране ничего не появилось.
 
Тогда он обратился к ученикам «Слушайте внимательно. Нет никакого вождя! Не существует никакого общенационального молодежного движения под названием Третья Волна. Вами манипулировали, вас подталкивали ваши собственные амбиции, и вы оказались в том положении, в каком находитесь сейчас. Вы ничем не лучше и не хуже тех немцев, которых мы изучали. Вы думали, что вы — избранные, что вы лучше тех, кого нет в этой комнате. Вы продали свою свободу за удобства, которые дают дисциплина и превосходство. Вы решили отказаться от своих собственных убеждений и принять волю группы и большую ложь«. После этого Джонс показал ученикам фильм о нацисткой Германии. С ее дисциплиной, парадами и факельными шествиями. И чем все это закончилось.
 
Потом Джонс подвел итог: «Если нам удалось полностью воспроизвести немецкий менталитет, то ни один из вас никогда не признается, что был на последнем сборе Третьей Волны. Так же как немцам, вам будет трудно признаться самим себе, что вы зашли настолько далеко». Школьники расходились в подавленном состоянии, многие не могли сдержать слёзы.
[Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть эту ссылку]

КАК ВАМ ЭТО НРАВИТСЯ?...............  

Дети верят взрослым... И это нормально..
Но когда взрослые начинают принимать все с детской наивностью - это уже абсурд и инфантильность..
Впрочем, чему удивляться, если подобные технологии массово внедряются в общественное сознание - когда-то, году так в 1991 мне пришлось побывать на собрании "Гербалайф"а - помните такой? Я в шоке наблюдал, как взрослые. адекватные люди начинали хлопать в ладоши, притопывать и скандировать с безумным взглядом фанатика...
Что изменилось с тех пор? Ничего. Эйвон, Орифлейм, Самвэй - все эти сетевые компании продолжают использовать для своего распространения эти же технологии нейро-лингвистического манипулирования...

Технологии, увы, выходят за пределы сетевого маркетинга. Чтоб им сопротивляться, мало понимать, нужна воля. 
А чтобы защититься, бывает нужна и сила. 
А это, ВСЕГДА, подобие того, с чем борешься.

Ну да, согласен.. Сетевой маркетинг здесь я привел просто в качестве примера.. Процесс внедрения рамок в голову начинается с момента рождения человека и называется сначала воспитанием, потом этикетом, а далее -  обстоятельствами, традициями, зомбированием..

Димон пишет:Дети верят взрослым... И это нормально..
Но когда взрослые начинают принимать все с детской наивностью - это уже абсурд и инфантильность..
Впрочем, чему удивляться, если подобные технологии массово внедряются в общественное сознание - когда-то, году так в 1991 мне пришлось побывать на собрании "Гербалайф"а - помните такой? Я в шоке наблюдал, как взрослые. адекватные люди начинали хлопать в ладоши, притопывать и скандировать с безумным взглядом фанатика...
Что изменилось с тех пор? Ничего. Эйвон, Орифлейм, Самвэй - все эти сетевые компании продолжают использовать для своего распространения эти же технологии нейро-лингвистического манипулирования...

Димон, согласна с тобой!
Добавлю сюда ещё так называемые секты типа 50-тидесятников, адвентистов, иеговистов... Всё те же лица наблюдала, тот же зомби-взгляд... технологии те же, люди те же... 

в "сростках" как-то была тема.. и там, как составная часть - "дети в подвале играли в гестапо"... там по заданию армии проводили психологический эксперимент - почему жестокость в людях? откуда берётся? и в подвале здания одного университета студенты - добровольцы разделились на 2 команды участников.. эксперимент прервали по-моему, через 6 дней. такое там издевательство шло..

руська украйна пишет:Технологии, увы, выходят за пределы сетевого маркетинга. Чтоб им сопротивляться, мало понимать, нужна воля. 
А чтобы защититься, бывает нужна и сила. 
А это, ВСЕГДА, подобие того, с чем борешься.

Прежде всего, прежде применения силы необходимо научиться и научить дифференцировать, если хотите - хребтом, пяткой, шестым или иным чувством ощущать, КУДА  затягивают и не дать набросить себе на шею петлю...образно говоря... Потому как ПОЗДНО  уже может быть...  И никакая сила уже не поможет.
Уже в который раз вспоминаю прочитанное в юности, в журнале "Юность" (простите за тавтологию) "Белокурая бестия" Л.И. Лагина, того самого автора Хоттабыча...
Если бы нынешние дети вовремя получали подобную "прививку", наверное, труднее или совсем невозможны были бы страшные события на Украине...
Ну, хотелось бы верить... 

Димон пишет:Ну да, согласен.. Сетевой маркетинг здесь я привел просто в качестве примера.. Процесс внедрения рамок в голову начинается с момента рождения человека и называется сначала воспитанием, потом этикетом, а далее -  обстоятельствами, традициями, зомбированием..

Дим, КНИГ НЕ ЧИТАЮТ! 
Это уже беда, которая растёт оттуда... инфантильность, узость мышления, если оно вообще есть...

inna-0 пишет:в "сростках" как-то была тема.. и там, как составная часть - "дети в подвале играли в гестапо"... там по заданию армии проводили психологический эксперимент - почему жестокость в людях? откуда берётся? и в подвале здания одного университета студенты - добровольцы разделились на 2 команды участников.. эксперимент прервали по-моему, через 6 дней. такое там издевательство шло..

Вот, казалось бы ОТКУДА это в них???
Раньше над кошками издевались, теперь уже над людьми... себе подобными.
Глухие к чужой боли? Патология, заложенная при рождении?

Все мы "привиты" с детства. И "прививаемся" каждый день. Знакомая в Москве рассказывала: во время переезда перевозку осуществляла бригада, все ребята азиаты. Как-то, говорит, даже неуютно себя чувствовала с ними, нерусскими, пока наши с работы не подъехали - Армен с Ованесом 

Я думаю, что эксперимент Рона Джонсона изучал психологию поведения группы людей, построенной по принципу пчелиного роя, муравьиной колонии, активных строителей мирового коммунизма или Великой Германии.
Эксперимент был закончен раньше времени, еще и по другой причине, на 4 день аудитория была разгромлена отцом одного из школьников, ожидавшим Джонса в коридоре. Он был не в себе и объяснил своё поведение "немецким пленом". В полдень пятого дня Джонсонс эффектно закончил свой урок.
Эксперимент был спонтанным и долгое время оставался неизвестным широким массам, чему способствовал стыд его участников за свои действия. В конце 1970-х Джонс опубликовал историю эксперимента в своей педагогической книге. В 1981 году вышли роман и американский телефильм «Волна», основанные на эксперименте. В 2008 году вышел немецкий фильм «Эксперимент 2: Волна».
В художественных произведениях, посвященных этому эксперименту было добавлено много новых подробностей, которых на самом деле не было, в том числе и поведение взрослых людей, типо этого - директор школы приветствовал его салютом Третьей волны.
Но коллективное поведение, подчиненное одной идеи, не объясняет готовность к убийству.
Фашизм (итал. fascismo, fascio – пучок, связка, объединение), помимо строгого подчинения в один монолитный кулак, требует следующих составляющих;
необходимость применения крайних форм насилия для подавления инакомыслия и оппозиции;
– шовинизм, расизм – теория расового неравенства и превосходства соответствующей расы, антисемитизм;
– националистические геополитические концепции;
– широкое использование государственно-монополистических методов регулирования экономики;
– всевластие государственной машины, государственного аппарата («теория тотального государства»);
– максимальный контроль над всеми проявлениями общественной и личной жизни людей; способность путем националистической и социальной демагогии политически активизировать население;
– вождизм – принцип фюрерства (лидер с более 80% поддержкой);
– захватническая и агрессивная внешняя политика.
Интересы государства неизмеримо выше интересов отдельных индивидов, групп и организаций. Мощь фашистского государства зависит от духовного единства масс, которое следует охранять любыми средствами.
Чтобы такое общество появилось, должна быть проведена большая подготовительная работа, которая требует большого времени, желательно с несколькими локальными войнами, чтобы общество привыкло к крови и перестало ее замечать.  Так что за неделю из человека никак нельзя сделать фашиста. Только повесить ярлык.

Димон пишет:Дети верят взрослым... И это нормально..
Но когда взрослые начинают принимать все с детской наивностью - это уже абсурд и инфантильность..
Впрочем, чему удивляться, если подобные технологии массово внедряются в общественное сознание - когда-то, году так в 1991 мне пришлось побывать на собрании "Гербалайф"а - помните такой? Я в шоке наблюдал, как взрослые. адекватные люди начинали хлопать в ладоши, притопывать и скандировать с безумным взглядом фанатика...
Что изменилось с тех пор? Ничего. Эйвон, Орифлейм, Самвэй - все эти сетевые компании продолжают использовать для своего распространения эти же технологии нейро-лингвистического манипулирования...

Нейро-лингвистические манипуляции в массах использовались с давних времен и в Египте, и в Палестине, так что сетевой маркейтинг это побочный продукт:)))
Это как автотомобиль, можно использовать как средство передвижение. а можно и как орудие убийства, еще более простая вещь - топор, смотря в каких руках находится...
Вот например взять учение Георгия Гурджиева, которое называют ещё учением четвертого пути. Классификация "путей" даётся им самим вполне определенная. Путь первый – это путь факира, который ради познания мира жертвует физическими благами. Второй путь – путь монаха. Монах обуздывает страсти. Третий путь – путь йогина, дисциплинирующего ум. Четвертый путь - объединяет и преломляет первые три. Это путь мага, путь максимальной осознанности, путь пробуждения от власти иллюзий и состояния автоматизма. Это "Айда-йога".
"Четвертый путь называют иногда путем хитреца. «Хитрецу» открыт один секрет, которого не знают ни факир, ни монах, ни йогин".
Среди его учеников называют Гитлера и Сталина. Они знали его лично! Фактически Гурджиев в течение определенного времени работал с ними. Пятиконечная звезда и свастика, как графические символы двух политических систем также появилась при непосредственном участии Гурджиева.
Одним из учеников Гурджиева в 20-е годы был Карл фон Штюльпнагель. Уже в 30-е, когда бывший ученик шёл по улице в сопровождении двух эсэсовцев с собаками, Гурджиев дал ему пинка со словами "Recollection!" (Помни!). Гурджиев повел себя как дзэнский учитель, бьющий ученика палкой для пробуждения. В 1944-м году Штюлпнагель, уже генерал-полковник пехоты, стал участником заговора против Гитлера. По воспоминаниям, перед расстрелом ученик Гурджиева сохранил"солдатскую выправку".

А теперь не по теме, просто интересный факт, о смерти Гурджиева

Врач, присутствовавший при смерти Гурджиева, вспоминал:

"Я присутствовал при смерти стольких людей, но эта смерть потрясла меня своей необычностью, я не мог себе представить, чтобы кто-нибудь мог так умереть. В миг своей смерти он открыл глаза, сел в постели, поддерживаемый подушками, попросил шляпу, надел ее, красивую красную шляпу, взял сигарету в одну руку, чашку кофе в другую, закурил и стал потягивать кофе."

Вся жизнь исчезла из его тела, но лицо его лучилось, а глаза сияли. В последнее мгновение он сказал: "Есть ли у кого-нибудь вопросы, а то я ухожу?"

Наталья Бардушко пишет:Я думаю, что эксперимент Рона Джонсона...

Эксперимент показал первые шаги, "откуда ноги растут"........
Масса толпы управляемая.
Интерес в том, где та грань, через которую можно шагнуть или не шагнуть...
Что заставляет двигаться, а что заставляет остановиться и повернуть назад, хотя бы, если не открыто протестовать?

Милава пишет:
Эксперимент показал первые шаги, "откуда ноги растут"........
Масса толпы управляемая.
Интерес в том, где та грань, через которую можно шагнуть или не шагнуть...
Что заставляет двигаться, а что заставляет остановиться и повернуть назад, хотя бы, если не открыто протестовать?

А грани были четко изложены в 10 заповедях, у них строго индивидуальное применение, которое часто вступает в конфликт с задачами государства, корпоратива, вооруженной группировки...

А при чём здесь фашизм ? И в армии есть дисциплина.. А какая дисциплина у христиан или мусульман..диву даёшься. При этом и контроля никакого не надо..только внуши и будут башкой об пол колотиться и орать псалмы..
Эксперимент не имел никакого отношения к фашизму..он просто показал,что существуют лидеры с фантазией и идеями и существует стадо из всех остальных..или стая.

Наталья Бардушко пишет:А грани были четко изложены в 10 заповедях, у них строго индивидуальное применение, которое часто вступает в конфликт с задачами государства, корпоратива, вооруженной группировки...

Парадоксально, но в "не убий" уже заложено понятие убийства...
Так изначально мы устроены, так устроен наш мир... 

руська украйна пишет: А вот для создания фашиста из отдельного человека такое время не нужно, достаточно лишь, чтобы его не отпугивали 6 пунктов, которые оначают фашизм

человек приходит в этот мир чистым как белый лист, родители и общество вкладывают в его сознание определенные правила и для этого тоже нужно время, готовым фашистом еще не родился никто и за неделю не стал. У террористов есть мотивы, которые часто жиздятся на их криминальном прошлом, я имею в виду наших свежевылупленных и легко покупаемых. Этим они отличаются от исламских террористов, которые имеют религиозно идеологическую подложку. Но никому и в голову не придет сравнить их с фашистами, ну разве что пациентам палаты N6.

Наталья Бардушко пишет:человек приходит в этот мир чистым как белый лист..

Вы правы, разумеется, родившись чистым, никто не стал фашистом за неделю, но в этом возрасте уже человек ещё никем не стал. Воспитание младенца основывается на простой технологии – последовательность! Вы ходили на футбол? Нет, можно, конечно, физически находясь на стадионе, по-прежнему сосредоточенно анализировать биржевые сводки, но ведь это не то, чтоб с друзьями весело и шумно поболеть за любимую команду. А потом, понервничав и порадовавшись их победе в упорной борьбе с достойным соперником, покричав и посмеявшись, с друзьями вы, девушки и парни, шумной толпой идти по ночному городу. И тогда, кажется, что вот сейчас вы все – одно, и ты так их любишь этих людей, у вас столько общего, вы близки. А кое-кого из них ты вчера еще не знал. А теперь, кажется, готов за них отдать… И вот тут стоп. «Эксперимент Джонсона изучал психологию поведения группы, построенной по принципу роя». Не кажется Вам, что вот только что разумный человек, интеллектуал и индивидуал, почувствовал себя частицей роя. Первый шаг. На это понадобилось два часа. Это раз. А теперь – обстоятельства – кто-то «плохой» неожиданно из темноты жёстко и грубо твоего друга ни за что… Первая реакция самая естественная. Он – это я, мы. Мы вместе, нас не тронь. «Коллективное поведение, подчиненное одной идее». Это два. И если схватка жестока, то «готовность к убийству» - вопрос секунд. А твой новый друг, вчера незнакомый, а сегодня свой, вдруг оказывается лучше всех готов, прям боец. Скомандовал. Как построиться, чтоб устоять, отбиться. Вождь. И вот здесь ключевой момент – чтобы не произошло подчинения «в один монолитный кулак», не набросили на шею петлю, как замечает Милава, нужно, чтоб у каждого уже: 1. Было что-то в голове, чтоб вовремя оценить и осознать; 2. Было упорство оставаться на своём и 3. Была твердость, чтоб удержать нетвёрдого товарища. А если всего этого еще нет? Тогда через неделю готова или пара или группа, которая готова к тому, от чего недавно сами бы отшатнулись. Илка спрашивает, а при чём здесь фашизм. Фашизм – это когда есть вождь. Все остальные составляющие (отрицание демократии, хождение строем, насилие и чванство) производны. Так возникали все партии соответствующего толка. Так и нашим террористам, независимо от их мотивов, стоит под руководством известного вождя добиться победы, как мы услышим: «Хайль, …!».

руська украйна пишет:
Вы правы, разумеется, родившись чистым, никто не стал фашистом за неделю, но в этом возрасте уже человек ещё никем не стал. Воспитание младенца основывается на простой технологии – последовательность! Вы ходили на футбол?

  Мне это напомнило...

Наталья Бардушко пишет: Мне это напомнило...

Спасибо, порадовали  

Интересно, а человечество делает выводы из уроков прошлого?

Наталья Бардушко пишет:Интересно, а человечество делает выводы из уроков прошлого?

Человечество делает (только этим и занято), а вот наследники - нет...